Die Studie zum Fremdsprachenunterricht in deutschen Grundschulen bietet einen UEberblick uber Bundeslandergrenzen hinweg in eine heterogene Bildungslandschaft, die von erheblichen curricularen Unterschieden und Widerspruchen gepragt ist.
Neben dieser Bestandsaufnahme zeigen die Autoren auf, welche bildungspolitischen und fachdidaktischen Ausgestaltungen Fachleute aus Hochschulen, Landesinstituten und Schulen als sinnvoll und wunschenswert erachten. Ihr Meinungsbild erlaubt es, bundeslanderubergreifende Konzepte fur die qualitative Weiterentwicklung des fruhen Fremdsprachenunterrichts zu entwickeln, daraus resultierende Implikationen fur Lehreraus- und Fortbildung zu beleuchten und so letztlich eine Basis fur nationale Mindeststandards fur den Fremdsprachenunterricht in der Grundschule zu bieten.
