Basierend auf Studien an Schulen in Bayern, bei welchen Grundschulen und Schulen für Geistigbehinderte versucht haben gemeinsam Unterricht zu machen, berichtet der Band über die damit verbundenen Erfahrungen. Er tut die in drei Schritten, indem er (1) über den Sachstand informiert (2) mit dem gemeinsamen Unterricht bekannt macht (3) die zu beobachtenden Besonderheiten analysiert und interpretiert Das Besondere des Bandes liegt in der Darstellung und Ihrer Perspektive. Schule wird nicht von einem Pädagogen beschrieben, sondern mit den Augen eines Kommunikationswissenschaftlers gesehen, dokumentiert und analysiert. Der Band richtet sich an Pädagogen und Pädagoginnen, die eine Zusammenarbeit über die eigene Schule hinweg wünschen. Er ist für Lehrer und Lehrerinnen interessant, die mehr über Unterricht erfahren möchten, als das, was in ihm methodisch-didaktisch geschieht. Er soll alle anregen, die sich für behinderte junge Menschen engagieren.
